[豐富文例：分野別．日本語慣用表現]評比

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本書的使用方法：

　　本書是以蒐集廣泛的慣用表現，將其做領域上的分類並附上意思解釋及豐富例文的形式而編成的日文教材，是目前為止沒有出現過的。日本人的慣用句字典中，是將全部的領域集結起來，以「□□□□□」的順序來排列，身體表現就只是身體表現，無法學習到其意思和活用方法。根據這點，本書讓慣用表現有系統的學習，了解某個領域並全盤的掌握、讓大家理解某個語詞原本有什麼樣的含意。不僅如此，本書還可依個人的需求，有其他各式各樣的利用方法。
　　
　　舉例來說，把本書當成字典來用，可從目錄查詢出想找的語句．表現在哪一課的哪個小分類中，找到之後翻到那一頁數，遵循上述１的原則找到主題。想讓表現能力提高、想知道更多的慣用表現時，就可依自己感興趣的課程、小分類做開拓，也可以從最開始按順序慢慢往下讀。無論在哪個情況下，都請仔細的研讀慣用表現的意思及例文，並確實的掌握在實際會話和文章表現中是怎麼使用的。

　　實際上，與外國學習者接觸，也可以感受到其對於慣用表現有高度的興趣。若是學習者遇到不會的慣用表現時，請使用本書找到其意思和用法。在日文教學課程中使用時，本書的例文是依各式各樣的情況來設定，可以作為練習。

本書的構成：

　　本書分成「身體語言」「動物」「植物」「數字」「顏色」「男女老少．親子」六課。其中「身體語言」佔了全書的大半，說明日文慣用表現為何有許多與身體有關的詞句、表現。每課的構成如下：

　　１　慣用表現
　　每課將語句、表現列舉之際，又再分成各個小分類。例如，像〔身體語言〕中「頭部」「頭髮」「額頭」「臉部」 …由上而下，〔數字〕由「一」開始越數越多。另外，由於還有像〔動物〕中「貓」「狗」「馬」「牛」…不規則的分類，因此請從目錄作確認。小分類中是以「單字」「句子．文章」（~□~□、~□、□的他）來排序，在這之中則是以「□□□□□」的順序來排列。

　　２　意思．由來
　　在１之後以（）來做說明，如果由來是成語故事等，則是依照需要在〔〕內表示。同樣的表現有多種的意思存在時，用多個（）來做說明。

　　３　近義詞．同義詞．反義詞．名詞形
　　有相關語做對照並對學習有益的情況下，會將相關的語詞表示在〔〕之中。名詞形則是在標示主題是動詞形還是形容詞形時出現。

　　４　例文
　　1個慣用表現會有2個例文。豐富的例文是本書最大的特點，這點解決了許多的學習者就算知道意思，但要使用時卻不知道怎麼用比較妥當的共同煩惱。本書列舉的例文都是日常生活中極為普遍的使用方法，平易且能讓人銘記於心。

　　５　例文和同義的一般表現
　　當然也有４的意譯，但這個單元是呈現出在不能使用慣用表現的情況下，能用什麼樣的表現來做應對。這也是其他書中無法找到的新嘗試。

　　６　讀法
　　全書將較難的漢字標上假名讀音。

作者簡介

小笠原信之（OGASAWARA NOBUYUKI）

　　1947年出生於東京都，畢業於北海道大學法學部。

　　1972年起至1986年止任北海道報社記者。現為自由撰稿人，於雜誌上發表與社會問題、環境問題、勞動問題相關的現場報導、短篇論文等，同時從事日文教育工作。1990年，獲得了潮出版社文藝書部門的優秀作品獎。

　　著作：『□的□□的民主主義』（潮出版社）、
　　　　　『□□□□□河』（記錄社）、
　　　　　『灰□□□□□□肺』（同）、
　　　　　『日本語新聞的讀□方』（專門教育出版）
　　　　　『分野別．日本語的慣用表現』（同）
　　　　　『外國人留學生的□□的大學合格　小論文』（同）
　　　　　共同著作『消□□□□□□』（大月書店）、
　　　　　『□□□□□□□□□□的虜囚』（三一書店）、
　　　　　『原發□止□□□日』（□□□□□□社）等
　　　　　共同翻譯『□□□□□□□的□□□□』（一光社）
　　　　　編著『日本語作文Ⅱ』（專門教育出版）